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页面ID:111696更新日期:2024年3月29日

山梨县墨水改革教育的推进

　为了形成残疾人等也能积极参加和贡献社会活动的“共生社会”,基于残疾人权利相关条约的墨水社会教育系统(有障碍者和无障碍者共同学习的结构)的理念很重要,为了构建这一目标,特别是有必要切实推进教育。

　特别支援教育是站在支援有残疾的儿童学生和需要特别支援的儿童学生等的自立和参加社会的主体性措施的视点上,把握每个人的教育需求,提高其拥有的能力,改善或克服生活和学习上的困难,进行适当的指导和必要的支援。

　另外,包括有发育障碍的儿童学生在内,有残疾的儿童学生和需要特别支援的儿童学生等在籍的所有学校都会实施。

　在学习指导要领中,也规定了针对各科目等指导中有障碍的儿童学生进行学习活动时产生的困难,有计划地、有组织地进行指导内容和指导方法的办法。

　山梨县从2013年开始致力于推进特别支援教育的相关事业,2016年以后,致力于现在的“墨水社会教育推进事业”。

 

山梨县目标的墨水社会教育

• 追求有残疾的儿童学生和没有残疾的儿童学生尽可能在居住地区,在同一场所共同学习。
• 为了追求最准确地满足每个人教育需求的指导,进一步推进具有连续性的多种学习场所的进一步整备和充实。

墨水改革教育推进实施纲要(PDF:826KB)

 

追求包括多种需求在内的所有幼儿学生在同一场所共同学习

~根据每个人的教育需求充实学习~

• 谁都容易学习的环境设定

• 谁都能轻松学习的授课方法

• 内阁府主页

“校内支援体制”检查表

请作为在各学校确立有实效性的“校内支援体制”的检查工具来使用。

 

“校内支援体制”检查表(Excel:81KB)

山梨标准【特别支援教育版】

为了让授课者和授课参加者以同样的视点注视授课,能更具体地把握和共享其成果和课题。关于详细,请参照链接。

无山标准【特别支援教育版】refret

关于特别支援教育的宣传手册等

刊登了山梨县教育委员会制作的关于特别支援教育的宣传册和指南。

特别支援教育协调员手册	对有“读”和“写”困难的孩子们的评估指导和支援	为教职员准备的住院儿童学生支援指南	“支援笔记”&“就学支援表”活用指南
教职人员的《上级指导》指南2	教职人员的《上级指导》指南	授课支援指南	学校间联合指南
残疾人就业支援书	在意的学生的支援指南	特别支援班级班主任・通级指导教室负责人手册

 

个别教育支援计划等

“个别教育支援计划”是指包括监护人在内的教育、医疗、福利、保健、劳动等相关机构共享孩子的状况、教育支援的目标、内容等信息,进行适当的指导和必要的支援的工具。

通过制定并活用“个别教育支援计划”,可以加深与相关机构的合作,期待在和很多人的关系中充实孩子的生活。

 

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