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页面ID:97542更新日期:2026年9月2日

教育长的房间

荻野教育长

山梨县忠清北道中学生国际交流事业(日韩青少年国际交流事业)报告会(2026年8月25日)

各位,今天非常感谢你们的精彩发表。

听了刚才的报告,我强烈感受到大家通过这个交流事业学到了很多东西,成长了很多。

听了今天的发表,我明白了很多人都感受到了“交流本身的乐趣”。不要特意使用翻译机,有时会使用只言片语的英语,作为试行错误的结果,传达了自己想法相通时的“感动”。

在和忠清北道的学生们一起生活的过程中,应该也有对语言、文化的差异以及价值观的差异感到困惑的场面。但是,正如发表中“打算知道的事情和实际体验的事情不一样”这句话所象征的那样,并不是把这种差异作为壁垒来看待,而是作为新的发现和学习的机会来接受,我感到非常高兴。

另外,在向忠清北道的学生们介绍山梨的过程中,不是能够重新审视自己地区的魅力和日本文化的优点吗。与外国人交流,也是将日本这个国家和自己“相对化”的机会。

在人口减少的社会中,大家周围外国籍的人在不断增加。在大家走上社会的时候,需要和比以前更多样的人合作吧。

与不同想法的对象,一边尊重各自的立场一边交换意见,互相理解的互相折磨的经验,不仅仅是国际交流的场合,从明天开始的学校生活和地域社会,还有将来的升学地和就业地,一定会支持大家的吧。

这次,希望大家在今后的学校生活中发挥作用的同时,也一定要把这个经验传达给周围的朋友和后辈们。我期待着大家每个人都能作为连接山梨县和世界的桥梁而活跃。

请继续保持决定参加这次交流的勇气和好奇心,以及通过经验培养出的广阔视野,朝着各自的目标迈进。今天感谢您的精彩发表。

N-E.X.T.高中启动论坛(2026年8月24日)

2026年8月24日,文部科学省主办的“N-E.X.T.高中启动论坛”在东京国际论坛上召开,作为全国高中改革的先进事例,介绍了山梨县改革先导据点学校县立农林高中的努力。

　长崎幸太郎县知事松坂浩志MGVs酿酒厂会长也出席了当天的小组讨论,热情地谈了本县高中改革的理想,并向全国发布了信息。

 

(山梨县的教育、社会课题)

山梨县除了作为骨干产业的果树农业和制造业之外,还将氢、机器人、医疗产业等定位为成长产业,但是高中的设备和教育内容无法应对人口动态和产业结构的变化。

这次提出的以农林高中为据点的改革,特别是针对“熟练技术人员、农业从业者的引退和年轻人才不足同时进行”的紧迫课题,从人才培养方面摸索解决办法。

 

(农林高等学校)

农林高中是创立超过一百年,长年支撑本县农业教育和林业教育的传统学校,但是近年来,中学生的志愿倍率下降,毕业生向农林业进路比例低成为了课题。另外,作为时代潮流的“数字技术”和县推荐的“品牌打造”的对应延迟也是课题。　

为了解决这些课题,首先学生认为有必要再次发现农林业的价值,作为发现与环境保护、兽害对策、防灾相关的农林业的社会贡献性和未来性的机会,在1年后,设定了横穿农林业的课题解决型学习。

例如,在DX林业尖端的县内企业的协助下,在了解智能林业的现状的同时,作为发现与环境保护和防灾需求相关的林业的社会贡献性和未来性的机会,也酝酿出通过农林业承担可持续社会的意识。

2年以后,通过县原创果树的栽培和葡萄酒制造,推进从生产到加工、销售、信息发送一体化学习的“品牌打造教育”。这与作为县的农业政策方针是一致的。

具体来说,以加利福尼亚的纳帕谷为先进模式,开展“地区资源一贯品牌打造教育”,在县外也广泛寻求人才,以形成酿造产业人才的全国核心据点为目标。

农林高中的目标是“地区资源一条龙品牌打造”,例如,考虑到对访问山梨的人提供怎样的“价值”,山梨的土地、自然的魅力、山梨的葡萄和葡萄酒的品质、作为制作者的生产者和酿造家的想法,包含了全部的故事作为“价值”提供的想法。

将怎样的故事有价值、价值价值需要怎样的努力、如何传达这些内容放在课堂上,培养能品牌打造的人才。

此外,为了应对气候变化、人手不足等围绕农林业的各种风险,与地区、企业、大学合作,充实利用环境控制型住宅和自动化机器等数字技术的智能农林业相关教育。

通过本措施,将农林业作为“创造未来价值的工作”,以培养应对气候变动和灾害风险的经营判断和设计,以及不受经济状况变动影响的地区一体型品牌打造,下一代的高度营农和营林人才为目标,同时将其成果向县内外发送信息,谋求向其他学校普及。

2026年“甲斐人的一击”科学和数学运动员发掘事业开幕(2026年8月11日)

从去年开始的本项目的宗旨是“聚集分散在多所学校的对科学、数学有着高度兴趣的学生,通过相互交流互相刺激,发挥其拥有的力量,发掘能在国内外活跃的人才”。

而且,作为结果,以国际数学奥林匹克的日本代表选手的辈出为目标。也就是说,超越了学校和学年,大家就这样聚集在一起,相遇,这本身就是这个事业的主要目的。

你知道《跳蚤法则》吗?

据说跳蚤本来可以跳到超过自己身高(2mm)的150倍的高度。

把健康的跳蚤A放进杯子里盖上盖子的话,最初的时候想跳得很高,撞到了盖子上,但是过了一会儿就只能跳到不撞到的高度了。之后,即使转移到有足够高度的水槽,跳蚤A也只想跳到杯子的高度。

之后,在同一个水槽里,放入能跳到自己本来的高度的普通跳蚤B。以不能跳的跳蚤A为屁股,跳蚤B天真无邪地精神抖擞地跳高。

过了一会儿,跳蚤A就恢复了原来的自己,和跳蚤B一样精神地跳得很高。

话的真伪暂且不论,我对这个故事产生了强烈的共鸣。我从教师时代开始就经常和学生说话。自己的界限,也许只是自己随便决定了。更进一步地说,父母和老师等至今为止遇到的大人,也许是为了大家而“没有意识到的盖子”吧。

聚集在这里的各位,在有着“喜欢数学”的共同点的同时,也有着各自没有别人的个性。在课堂上,希望大家在一起吃东西的过程中一定要加深交流,互相刺激。然后,希望大家注意到自己本来就有的好奇心和可能性。

继这次合宿之后,还计划了4次研讨会。我非常期待从大家的相遇中产生的“化学变化”。

2026年度第1届高中未来部活动制作研讨会教育长致辞(2026年7月10日)

本县根据“社团活动的综合指导方针”,从确保处于成长期的学生的健康和生活平衡的观点出发,要求设定适当的活动时间和休息日。

具体来说,练习时间设定为工作日2小时,休息日3小时,另外,作为休息日设定为工作日1天,周末中的任意一天,但是与初中相比,在高中,其履行不充分。

我认为这是从教师工作方式改革的观点来看也必须推进改善的课题。

另外,基于这次发生的社团活动远征中的巴士事故,从确保学生安全、安心的社团活动环境的观点来看,构建多个指导者的带队体制等,减轻部活动指导中教职员的负担是很重要的。

现在,县教育委员会在国家的“下一个高中构想”的基础上,正在推进支撑每个学生多样学习和成长的魅力高中的建设,从激发教师创意工夫的“空白制作”的观点来看,也有推进社团活动改革的意义す。

不用说,社团活动是有助于学生成长的重要教育活动,学生们根据各自的兴趣关心创造活跃的环境,对于推进魅力某学校的建设也很重要。

在这样的课题意识下,着眼于高中社团活动的未来,为了充实学生的活动机会和使教师的业务合理化两立,今天召开了讨论会议。

今天,根据前几天实施的“本县高中运动部活动的实际情况调查结果”,从各自的立场出发,请毫无忌惮地提出意见,作为今后的对策等的参考。

今后为了推进高中的社团活动改革,教育委员会相关各课的合作自不必说,聚集在一起的委员们的理解和合作也是不可缺少的。

为了实现可持续、有魅力的社团活动,请继续给予我们帮助。

2026年度山梨县联合妇女会定期总会教育长致辞(2026年6月23日)

在社会变化加速的过程中,围绕着孩子们的环境也发生了很大的变化。随着小家庭化的推进,除了父母以外的大人从家里消失了,也有安全性和隐私保护的风潮,孩子们和附近的大叔和阿姨的接触点也变少了。前几天,听说有不少高中生没有和父母、教师以外的大人说话。特别是和年长的女性几乎没聊过的男高中生,在城市里意外地多。

“交流能力”在企业对新员工要求的能力中经常处于首位,这种情况下的交流不是和同龄的朋友聊天,而是向年长的上司好好传达自己的想法。如果学校是养育走向社会的孩子们的场所的话,应该在地区召开,是孩子和大人相遇的地方吧。

山梨县顾问、实施“よの中科”课程的教育实践家藤原和博老师说,要想引出孩子的真心话,和既不是父母也不是老师的“ナナメ关系的大人”的交流是很重要的。所谓娜美关系的大人,总之是指“不评价孩子的大人”。“よの中科”是高中生一边和附近的大叔、阿姨对话一边面对“没有正确答案的问题”的课程,他们开始眼看着讲述自己的想法。本年度在都留兴让馆高中全年实施。大家也来参加吧。

我认为,比如孩子们不上学等现代教育课题上能投出一块石头的,也许是意外地在附近的“娜娜美关系的大人”。

本县以应届为对象,所有的县立学校都转移到了社区学校。确实,学校、家庭、地区一边发挥各自的作用一边协作、协作,是全社会支持孩子们成长的结构。地区的大人,比以往更关心学校教育而产生的“超越世代的交流”,一定有助于提高孩子们的交流能力。

联合妇女会的各位,承担着在地区参加志愿者活动、青少年培养活动、为培养指导者而举办的学习会等扎根于地区的社会教育推进的一部分,作为教育委员会也作为“地区的教育力”,非常可靠是时候。

今后,在成为地区社会各种活动的核心的同时,作为“娜娜美关系的大人”,为了孩子们的健康成长和交流能力的提高,请再次给予学校教育的更多帮助。

山梨大学教育学部附属小学初等教育公开研究会教育长致辞(2026年6月20日)

在本县,作为教育振兴基本计划的基本方针之一,提出以孩子为主体的授课的教育观的转换,以培养自立的学习者为目标。

儿童学生设置了自己选择学习课题和学习方法的机会,活用ICT环境与各种各样的他人协作等,推进着利用儿童学生的兴趣·关心,并且特性的自主的,自发的学习。

去年,读卖新闻上刊登了这样的文章。

《直截了当的建议转折点》

有一次,负责以“川”为主题的综合学习时间的我,说了各种各样的烦恼后,尊敬的前辈老师说:“你的工作只是带孩子去河里。只要去河里,孩子就可以随便学习。如果相信孩子的可能性就交给他们就好了”。那句话强烈地刺入了我的心,成为了我授课观的转折点。

投稿者是新泻县小学50多岁的女性教师。只要教师准备好环境,孩子就可以随便学习。所以,相信孩子并交给孩子是很重要的。是很棒的前辈啊。这位前辈教师确实切实感受到了孩子“天生就是优秀的学习者”吧。

山梨县以应届为对象,在小学全学年,完善了能够对每个孩子进行细致指导的“少人数教育环境”。教育委员会以此为契机,开始了“少人数教育质量提高计划推进事业”。

为了进一步提高孩子的“主体性学习能力”,我们将充分利用少数人的环境,以每个人的关心、积极性和特性为基础,实现重视“体验”和“对话”的“探究性学习”,并以提高支持该学习的教师的指导能力为目标。

那么,附属小学是拥有悠久历史的传统学校,在全国率先积累了“孩子正中间”的教育研究,每年都会通过这个初等教育公开研究会,向县内外的老师们和教育相关人员出示其成果。

应届在研究主题上提出了“一起学习,自己超越的孩子”,研究副主题上提出了“通过关注孩子“学习方法”的课程”,致力于第二年的研究。本校的努力与刚才所说的县的基本计划所目标的教育是一致的,我确信为了实现这个目标,会给我们带来宝贵的启发。

今后,在以培养一生中持续主体性地学习的儿童为目标进行研究的同时,本校致力于研究实践,在各地区也能得到广泛传播,希望能取得更大的成果。

山梨县PTA协议会定期总会教育长致辞(2026年5月30日)

县教育委员会以教育振兴基本计划中提出的“主体性学习,与他人合作,开拓丰富未来的无家可归的人”为目标,推进少人数教育,推进以孩子为主体的授课转换。特别是在小学、中学阶段,在确实的学习能力的同时,平衡地培育丰富的心灵、健康的身体,保障谁都不落后的学习是非常重要的。

小学的25人班级已经完成向应届全学年的引进。今后,我们将充分利用这一得天独厚的教育环境,致力于利用对话性、体验性的学习和理数的看法思考方式的探究性学习,推进教育质量的提高。另外,应届还将与有识之士就中学少人数教育的应有状态进行讨论。

今年4月18日的日本经济新闻上刊登了《孩子的幸福感,地方孕育》的报道。政府作为教育改革目标“提高扎根于日本社会的健康水平”的评价指标,指定了全国学力学习状况调查中“老师认可优点”“自己有优点”等非认知能力相关的9个问题。

对这些问题给予肯定的回答是正的,否定的回答是负数化,每个自治体以偏差值进行评价,山梨县的偏差值为72,仅次于秋田县,位居全国第2位。偏差值超过70的只有这两个自治体,和排名第三的栃木县有着明显的差别。顺便说一下,东京都是第32位。

报道中提到,秋田县的人口减少连续43年,是全国最长的一个地方自治体,孩子的幸福感越高。山梨县从开始25人班级之前开始,就作为政策致力于少人数教育,这个结果是其有效性的一个证据。

我个人最开心的是,山梨县特别有很多孩子对“人有困难的时候,会主动帮助”这个问题给予肯定的回答。报道中列举了山梨县教育的特征,通过社区学校等与地区的合作正在进行,这是其主要原因之一。

近年来,在国际评价中,日本的孩子比其他国家学习能力优秀,另一方面自我肯定感低。其中,山梨，一直以来都是孩子自我肯定感很高的县。在全国罕见的少数人的班级里,老师们经常看孩子,打招呼,承认优点,日常生活中以监护人为首的地区大人们温暖地守护着孩子们的环境,支撑着孩子们的自我肯定感。

即使在前途不明的时代,为了让山梨县的孩子们今后也能一直“喜欢自己”,学校自不必说,还将集结家庭以及地区的力量,向教育活动迈进。希望PTA的各位今后也能作为连接学校、家庭、地区的桥梁,共同守护和支持孩子们。

 

2026年度山梨县高等学校PTA联合会定期总会教育长致辞(2026年5月22日)

近年来的信息技术,特别是生成AI的急速发展,给高中生的学习方式带来了很大的变化。去年,作为高P连,关于高中生和AI的关系,进行了有趣的研究。在教育数字化进程加速的情况下,在高中教育中如何与生成AI交往,可以说是紧迫的课题。

人工智能永远不会对提示说“我不知道”,而是对大量数据进行频率处理,并瞬间生成“统计优化”、非常聪明、有道理的答案。

东京大学的佐藤学名誉教授断言,其回答与其说是“真实”,不如说是基于“真实”。并且,把AI、网络和学生的关系比作漫画中的哆啦A梦和大雄的关系。

哆啦A梦对于大雄的粗俗也绝对不会说“做不到”,而是用“未来的道具”拯救了他的困境。在漫画中,哆啦A梦是大雄的亲密伴侣,应该带着爱去帮助,但是AI和网络这样的哆啦A梦,从大雄那里获得利益,用过滤泡沫包裹大雄,甚至创造出接近某种心理控制的状况。

正因为如此,现在在学校学习什么,只有在学校才能学习的东西,我们大人再次被问到了。

县教育委员会在以“主体性学习,与他人合作,开拓丰富未来的无家可归”为基本理念的教育振兴基本计划的基础上,推进以学生为主体的授课转换。

孩子们今后不管喜欢还是不喜欢,都必须和AI共存吧。但是,说到底大雄作为学习的“主体”,必须把哆啦A梦作为“道具”来使用。

我认为,通过和他人的对话、协作、实际体验,自己思考、试行错误、接受的学习,才能与孩子们在今后的AI·网络社会中生存下去的“生存能力”紧密相连。

为了实现这样的新的学习,需要教师的“教育观的转换”和“主体性的学习”的专业技能。在教育委员会,为了确保教师致力于进修和授课改善的时间,也将继续致力于工作方式改革。

在教师繁忙化的呼声中,教育已经不再是只有学校能承担的事情了。县教育委员会将应届所有的县立学校转移到社区学校,将地区的教育能力引入学校,致力于实现“与地区一起培育孩子们的教育”。

PTA的各位,请承担学校运营的一部分任务,作为从地区到学校、教职员以及高中生的支持者,希望能得到大家的帮助。

 

2027年度全国高中综合体育大会山梨县执行委员会第3次大会(2026年5月21日)

2026年5月21日,召开了2027年度全国高中综合体育大会山梨县执行委员会第3次大会。

对于参加本县举办的各比赛的选手们来说,本次大会不仅提高了竞技能力,而且切实感受到了自己的成长,为了成为将来铭刻在心的经验,我们将在万全的同时进行准备。

 

第78届山梨县高中综合体育大会春季大会开幕式(2026年5月13日)

本次大会的目的是在谋求高中生身心健全的培养的同时,培养学生之间的信赖和友情。

像这样,全县下的高中生会聚一堂,怀着母校的自豪感进行技能竞赛的大会,在全国也变得少见了。

我也长期参与运动部活动,无论是选手还是指导者,都经历了这个传统的高中整体。

本县的高中全体,不仅是选手,与应援、运营相关的所有学生都支持大会,共同创造大会,在教育上也是非常有意义的活动。

近年来,体育运动不仅仅是“做”竞技项目,“看”伙伴的活跃,“支持”顺利的大会运营,还有“了解”体育的价值和意义,也就是说作为文化的价值受到了重视。

高中整体正是将其新的价值具体化,同时也是高中生们广泛地向县民们共享并扩大其价值的机会。

那么,大家知道“跳蚤法则”这个故事吗?跳蚤是吸动物血的体长3mm左右的小生物,有跳到自己体长100倍左右的高度的力量。

把有飞到30cm高度的力的跳蚤放进矮个子的杯子里盖上盖子的话,想暂时逃跑就跳了好几次,撞到了盖子上,不久就只能跳到杯子的高度了。

之后,即使转移到大箱子里取了盖子,跳蚤也不会再跳了。

也就是说,“跳蚤法则”是指“自己决定自己的界限的话,本来应该拥有的力量就无法发挥”的法则。

让不会跳的跳蚤再跳一次的方法很简单,只把能跳30cm的普通跳蚤放进盒子里。不能跳的跳蚤看着能跳的跳蚤,恢复了自己本来的力量。

今年在3月棒球国际大会WBC上,很遗憾日本代表没有进入决赛。还记得在进入决赛的3年前的上次大会、决战前的会议上,大谷选手鼓舞同伴说:“只有今天,不要憧憬美国队的选手吧。”。

看到美国职业棒球大联盟有名选手排队的订单,如果在决胜负之前就断定“对手很高”的话,就会变成“无法跳的跳蚤”。也就是说,我想说,应该有不少赢的机会就会从自己手中放手吧。结果大家都知道。

有句话叫“练习像比赛一样,比赛像练习一样”。正式比赛比练习赛更紧张。如果能发挥不用力在练习中培养出来的力量,本来应该拥有的力量的话,那就足够了。

各位选手,请相信自己的可能性和至今为止的努力,感谢伙伴们的支持,直到最后都不要放弃,堂堂正正地战斗。另外,应援的学生们,希望大家能为本校的伙伴们送上不惜的声援,无论胜利还是失败,都能和选手一起分享他们的感动。

而且,我们大人希望通过看到学生们朝气蓬勃的样子,给明天带来活力。

最后,向为我们准备了这些学生们闪耀舞台的大会相关人员、平日热心指导的老师们、以及温暖守护着学生的家长和地区的各位表示深深的感谢和鼓励。

 

2026年4月14日,特别劝学院开学典礼致辞

在春天柔和的阳光下,树木的绿色一天比一天深,迎来了充满希望的季节。

在这个佳节,在众多来宾的出席下,能隆重举行2026年度山梨县武木劝学院入学仪式,对此我由衷地表示感谢。

衷心祝贺现在被批准入学的124名新生入学。我代表本学院的教职员以及在校生表示衷心的欢迎。

山梨县琴木劝学院作为本县终身学习的据点,自1987年开学以来,本年度迎来了创立40周年的重大转折点。
　在这40年间,随着社会形势和县民们需求的变化,不断修改学习内容和形态,支持着很多人的学习。劝学院至今为止积累了这一历程,是历代相关人员努力的结果,表示深深的敬意。

现在,随着数字技术和人工智能的快速发展,我们周围的环境发生了巨大的变化。

在街上以无现金结算为主流,对于我们老年人来说,已经到了难以生存的时代。

学校的学习也迎来了数字化的浪潮,孩子们在桌子上设置了电脑,上课。资深教师们被迫摆脱了古老美好时代的谈话和粉笔课,苦恼不已,但是孩子们悠然自得地使用数字,有时一边引领老师一边生动地学习着。

听说从古代巴比伦尼亚的遗迹出土的粘土板上也有“现在的年轻人是..”的记述。无论在哪个时代,代沟都是附带的,随着技术革新,世间的结构和事物的想法也发生了变化,这是世间的常态吧。

如果想在社会结构变化中活得很生动的话,光靠至今为止的经验和常识是无法生存的。可以说被要求的是积极地采用新的想法的柔软性和自己主动地继续学习的姿态。

去年五月,哈佛大学的毕业典礼。阿兰·伯格校长用柔和的笑容和温和的语调向即将离巢的学生们强调的是,从认为自己正确、谁都容易陷入的“思考习惯”中解放出来、重视好奇心、以及对各种各样的想法开放的状态是的。我确信今天聚集在这里的各位,正是同时拥有“好奇心”和“开放之心”的各位。

从今天开始,本学院的新生们的学生生活开始了。希望大家能遇到志同道合的伙伴,互相交流,互相接受刺激,感受到学习的喜悦。并且,我们期待着在各自的地区和社会中活用在这里得到的知识和发现,与下一代相连。

最后,在再次对立志在本学院学习的各位的积极性和决断表示敬意的同时,也祝愿大家的学生生活对每个人来说都是丰硕、心灵丰富的。

　2026年4月14日

　山梨县琴木劝学院

　学院院长荻野智夫

 

第1届山梨县高等学校特别支援学校校长会教育长致辞(2026年4月10日)

1.公立高中改革

在无论何时何地都可以通过应用程序学习的时代,更不用说学历不一定约定将来的时代,对于孩子们的“现在为什么有必要去学校”的问题,“大学升学”、“就职于优良企业”等回答已经失去了说服他们的能力不是吗。

有必要考虑仅仅看学习视频是无法成立的“只有真正的学校才有的学习”是什么,并实现它。另外,对于负责公立高中的我们来说,必须要考虑“只有公立高中才有的学习”。

在教育委员会上,前者是“体验”、“对话”,即“真实经验”的环境和“他人的存在”,后者是各校经过漫长岁月培养出来的“与地区的联系”,以及象征着所有校长都聚集在这里的“学校间的网络”,以及职业科和特别支援教育等“不是很早的回答和那个时期吗。

众议院选举后,文部科学省制定了前所未有的大预算,从R8年度开始的3年间,计划在各县建立公立高中改革的据点学校(NEXT高中构想)。

改革的支柱是“培养高级精华工作者”、“培养理科人才”、“应对各种各样的学习需求”。这个方向性和刚才叙述的本县已经考虑过的事情是一致的。

今后,将讨论本县改革的具体内容。虽然据点学校是建立的,但是在每个主题设定多个合作学校的同时,将来全县共享其成果。

 

2.小学、中学、高中一贯的“探究性学习”

R8年度为了讨论中学的少人数教育的方向性,成立了有识之士会议。关于完成了其他县罕见的“25人班级”的小学少人数教育,去年制定了利用本县特有的环境的“少人数教育质量提高计划”。

这个计划的眼光是在课堂上重视“体验”和“对话”,并且着眼于将来理科人才的需求,推荐“采用算术、理科的看法、思考方式的探究性学习”。

而且,这个计划也将在中学教育中继续。讨论委员会还将讨论将中学的学习变成探究性的东西的方案。

今年夏天,高中也将举办“探究研讨会”,所有的公立高中都将聚集在一起,设置互相配合发表交换意见的机会。也就是说,作为教育委员会,我想把小学、中学、高中贯彻始终,使学校教育变得“探究性”。

在小学25人班级长大的孩子们经过中学,4年后进入高中。高中入学考试对中学的学习有很大影响力。

从R9年度入学考试到后期学力检查的检查时间延长5分钟。教育委员会将入学考试问题视为“对中学老师们的信息”,检查问题本身已经发生了变化。也就是说,AI也可能的,重新输出背诵的信息这样的问题的比率减少,需要思考力和表现力的问题增加了。

这次的变更,并不是为了提高问题的难易度,而是为了确保在包含了教育委员会的信息的问题上踏踏实实地解决的时间。

我认为,接受检查生利用中学的探究性学习成果提供挑战前期招募的机会也是改变中学学习的一个方法。校长们除了本校的顾问政策之外,还考虑了县的方向性,即使定员比例、入学考试分类、特色适应性检查的内容等结果没有变更,也请重新讨论。

与当地的中小学校的合作不仅确保了定员,在他们的学习这一点上也有效。希望各学校也能使用社区·学校的框架,让中小学生切身感受到当地高中。

长崎知事在年初的训示中说:“不是沿袭前例,而是进攻的一年。”从现状来看,公立高中的改革是刻不容缓的。作为教育委员会也想以进攻的姿态来努力。校长们也怀着同样的心情,本校的魅力化自不必说,希望大家能带着全县的视野,一起思考。

山梨县内也有超过2000名不上学的儿童学生。如果回到山梨的孩子们“以人格完成为目标”的教育本质的话,作为从事公共教育的人,首先有必要尽量让更多的儿童学生主动地“想去学校”的状况。

虽然会反复出现,但是作为县立学校将如何实现“不去学校就无法成立的学习”呢。然后,我想和大家一起考虑如何向中学生宣传这一点。

我自己也在注意不要迷失这个教育的本质的同时,为了尽可能地实现开拓山梨孩子们未来的教育,我会继续向前迈进。

 

山梨市立笛川学园开学典礼教育长致辞(2026年4月10日)

今天在这里,作为县内第一所义务教育学校,举办本县教育新历史一页的“山梨市立笛川学园”的开学典礼,迎来了众多相关人员,衷心祝贺大家如此盛大地举办。

今天诞生的笛川学园,不仅是当地山梨市民们,更是希望孩子们闪耀未来的众多县民们,都寄予了他们热烈的视角和期待。

那么,在笛川学园的目标“5个教育”中,特别引人注目的是,预计9年的教育课程的编排和不拘泥于以往的“6-3制”的灵活学年区分的设定。

通过这一举措,除了通过不同年龄的交流来构建社会性、缓和所谓的“中1个差距”等对孩子们的教育效果之外,还期待通过中小学教师的交流来提高指导能力,今后,不仅对本市,对全县的中小学校来说,这将是非常重要的实践开始。

另外,从小学部开始的任课制,以及以发现和解决被命名为“笛川PBL”的课题为目标的探究性学习的导入,与本县的教育振兴基本计划所追求的“充实与个人相应的指导”也是一致的。

并且,“与地区一起建立学校”也是笛川学园教育目标之一的重要支柱。各位家长,还有住在地区的各位,希望能与肩负未来故乡的孩子们保持联系,倾注爱情。并且,希望这个新生的“笛川学园”能永远被地区喜爱,培育成优秀的学校。

好吧,同学们。现在,和朋友和老师们一起,迎来了笛川学园值得纪念的出航的时候。创造笛川学园新历史的是在这里的各位。

笛川学园准备了很多利用地区自然和产业的跨学科学习和“教育农场农业体验学习”等富有魅力的授课和活动。

请和伙伴们一起聊天,一起笑,一起唱歌,一边互相认可各种各样的人的优点,一边主动地学习,在这里笛川学园度过闪耀的每一天。

 

山梨少年博士培养自然私塾结业式教育长致辞(2026年3月15日)

今天出席的各位,平日里对本县的教育振兴给予了很大的理解和协助,借此机会表示深深的感谢。

作为应届的巨大成果,听说塾生在“科学会议2025”上获得了“大家选出的研究发表奖”和“研究发表大奖”。另外,在我出席的几个县内科学奖的颁奖仪式上,也经常听到“无山少年医生培养自然塾”的广播,大家的研究得到了广泛的认可,我感到非常高兴。

那么,迎来这个结业式的塾生们,以及各位家长,今天真的恭喜你们。怀着远大志向进补习班的各位,通过讲义、实验、演习、野外调查等各种各样的努力成长,我想应该更接近了“培养下一代科学家”的自然私塾的目标吧。

我在6月的入学仪式上,希望大家珍惜生来的“好奇心”,带着主体性继续探究活动。

我是高中的数学教师,成为了进入大学数学科的契机,有一个“给我感动的问题”。那是中学时代读过的杂志上刊登的数理谜题。

作为中学生的我,虽然可以预想到答案的数值本身,但是不知道“为什么能这样断言呢”,一直很郁闷。那是高中后在数学课上突然闪现,心里七上八下地回到家确认后,爽快地解决了。

我至今还记得那一刻的兴奋。在这里向大家介绍从相遇到解决需要2年时间的问题。

考虑用2个以上的连续自然数的加法来表示3个以上的自然数。例如5=2+3,6=1+2+3,大多数数字可以用连续的加法来表示,但是偶尔也有像4这样怎么也不能表示的数字。

问题是

像4这样用连续数的加法无法表示的数,在“100京到200京之间”只有1个。求这个数字吧。就是这样。

顺便说一下,京都是兆上的数词,表示100京的话,1后面排列着18个0。

通过这次的探究活动,大家都体验到了发现身边的课题,分析原因和背景,考察解决方法的过程。这次可能没能解决问题。另外,通过解决,可能会产生新的疑问。

正是这种时候,希望不要轻易放弃,也不要在网上搜索“正确答案”。因为我认为持续思考“为什么呢”,一定会和下次的发现以及感动和兴奋联系在一起。

AI实现了飞跃性的进化,眼看着我们的生活正在改变。也听到了很多人的工作会被AI和机器人代替的担心。

但我很乐观。那是因为每天都能看到像这里的大家一样“好奇心”旺盛的孩子们。

AI读取了大量的数据,但并不是喜欢学习,也不是好奇心。例如,与科学的创造相关联,从内心涌出的“动机”即“好奇心”是决定性的欠缺的。

通过这次自然私塾的活动,大家的可能性大大膨胀了。希望今后也能继续探究,进一步扩大这种可能性,与AI绝对无法模仿的、只有大家才有的“革新”联系在一起。

山梨大学的各位,还有各位家长,为了让他们成为今后的山梨、日本以及世界更好的原动力,今后也请大家一边珍惜他们的“好奇心”,一边温暖地守护他们的试行错误。

 

2025年度山梨县综合教育中心研究大会教育长致辞(2026年2月19日)

山梨县教育委员会在“山梨县教育振兴基本计划”的基础上,提出了“主体性学习,与他人合作,创造开拓丰富未来的无家可归的人”的基本理念,以提高多样性和包容性的教育力量,让孩子们每个人都扩大自己的可能性,提高自己的能力以实现教育环境为目标。

校长们在前几天召开的2026年度县的组织说明会上,希望各学校基于这个理念,以进一步提高教师和儿童学生的福利水平为目标,推进具体的措施。

那么,为了创造所有孩子都能安心接受高质量教育的环境而导入的25人班级,在2026年扩大到小学6年级,小学全学年的引进已经完成。

为了活用本县在全国罕见的少人数教育的优点,进一步提高教育质量,县教育委员会推荐重视“体验”和“对话”的探究性学习,以及利用算术、数学、理科的看法和想法的跨学科的探究活动,同时推荐以少数人的教育环境为优势的更有效的指导方法,进行学术性的研究等,提高本县的教育的措施。

另外,除了活用至今为止完善的数字学习基础之外,还活用了少人数教育的优点,通过教师的细心观察来进行细致的指导,进一步提高基于孩子的兴趣和关心的主体性学习能力是很重要的。

今后,为了让孩子们能够主动、探究地持续学习、实现高质量的教育,我想和市町村教育委员会和现场的老师们一起,切实推进措施。

另外,在综合教育中心,也以“面向培养自立的学习者的授课观的转换”为口号,为了让老师们能够主动地去学习,谋求“研修观的转换”。今后,我们也将作为支持学校运营和教师学习的“中心”,努力充实以学校支援为首的各种研修。

通过今天的研究大会,希望各个学校和老师们能够带走能在今后的教育活动中发挥作用的“什么”。

 

山梨县立学校・警察合作伙伴关系制度协定书缔结仪式教育长致辞(2026年2月18日)

围绕孩子们的环境增加了复杂性,为了教师在回应社会的要求的同时致力于教育活动,全社会都必须关注学校,根据需要给予支持。

根据今天的协定书缔结,县立学校和县警察双方的信息共享更加顺利,期待着肩负下一代的孩子们能够安心、茁壮成长的环境。

另外,借此机会,再次确认各自的作用和合作方式,将本协议作为更有意义的东西来进行。

希望各位相关人士能够继续理解和合作。

 

山梨大学教育学部附属特别支援学校公开研究会教育长致辞(2026年1月24日)

县教育委员会以“主体性地学习,与他人协作,开拓丰富未来,培养无山之人”为理念,于2024年3月制定了山梨县教育振兴基本计划。

在本计划中,其基本方针之一是“向以孩子为主体的授课转换教育观”,设置了儿童学生可以自己选择课题和学习方法的机会等,推进利用兴趣和关心的自主、自发的学习。

我作为高中的数学教师站在讲台上,但是关于特别支援教育不能说有足够的知识。

第一次作为县教委事务局的行政教师担任高中入学考试事务的时候,考虑了之前没有进行充分的讨论,入学考试中合理考虑的应有状态。

当时在同一层的负责特别支援教育的老师们,一起观看作为对象的学生的情况,一边教给我们特别支援教育所拥有的各种各样的技术诀窍,一边保证入学考试的公平性,一边拼命地考虑怎样的考虑是妥当的好了。从这个经验中,我得到了看孩子们的新视角。

现在,全日制的高中也感觉需要特别支援的学生增加了。我到现在为止在两个普通科高中担任校长,不过,无论哪个学校都邀请了特别支援的老师担任讲师,关于需要支援的学生的教育环境整备和授课改善,对监护人的对应等,设置了所属学校的老师们学习的机会。

另外,根据近年来的研究成果,教室里的孩子们的各种各样的存在方式逐渐明朗起来。关于教育的“个别最优化”,不仅仅是实现“主体性、对话性、深入学习”的观点,从“因学校不适应而导致不上学的增加”的背景来看,这种期待也很高。

特别支援教育是不管有无障碍,最大限度地提高每个孩子的可能性的教育基础,其最低限度的知识和技能,不管学校种类如何,所有的教师都应该掌握。

县教育委员会也与山梨县教师育成协议会及综合教育中心合作,在表示教师育成和进修方向性的“无山教师育成指标”上,正在讨论是否能进一步发挥“特别支援教育”的观点。

在这样的情况下,附属特别支援学校在特别支援教育的现场,从正面询问作为所有教育的根本的“主体性”,通过授课改善具体化的措施,我认为非常有意义。

期待在今天的公开授课中显示的改善授课的方法和办法,以及在本研究会中交换的众多学习和对话,成为对参加的各位来说开拓今后实践的食粮。

 

指导主任会议(在教育委员会事务局工作的教师会议)教育长2026年初的致辞(2026年1月6日)

新年快乐。去年一年来,指导主任的老师们为学校现场尽心尽力,衷心感谢。特别是在工作方式改革方面,希望学校的校内研讨会(以下简称WS)等的伴走支援,让我觉得比往年更忙。托您的福,听说WS也在顺利进行。谢谢您的合作。

年末有机会和教育事务所的所长们说话,但是听说当初表现出“工作增加了”的难色的校长在WS实施后也说了“做了真好”。不仅仅是重新审视工作方式,很多人认为老师们平时的交流也变得活跃起来,再次感受到了用真心话交流的机会的重要性。

今年是世界杯足球赛年。对于自由足球的我来说,被称为历代最强的日本代表在世界上能通用到什么程度,特别是能跨越“8强的壁垒”,我非常期待。

在上次大会的卡塔尔世界杯上,日本代表战胜了有优胜经验的德国和西班牙等强队国家,通过了小组联赛第一名。作为长期从事足球工作的人,我充满了想对给我感动的选手和相关人员说“谢谢”的心情。

另一方面,很遗憾没有达到目标“BEST8”。迄今为止,日本在决赛淘汰赛中进行了4次,但是还没有赢过一次。日本足球还没有什么东西吧。这次世界杯能越过这堵墙吗?

当时隶属于英格兰的阿森纳,在世界最高峰英超联赛中被揉搓的代表DF富安选手,在淘汰赛第一轮比赛中输给克罗地亚后,被记者问到没能超过8强的障碍的理由,“日本人成长的环境,足球以外的地方也有根本的理由吗?”

以前读过的书中,介绍了这样的故事。这是作者去伦敦戏剧学校时的故事。老师在下课后问道“有什么问题吗?”据说刚从高中毕业的学生们一起举手。对这种情景感到惊讶的作者向当地的同学询问了理由。

他说:“我们从小就说:‘你不是别人的你,一定会有只有你想到的感受和问题吧?’一直这样说着。所以,我们有一种恐吓观念,一定要说些什么”。

作者听了之后,发现自己的日本人有着“既然要提问,就必须向周围的同学提出‘这样的问题不是傻瓜’的问题”这样的强烈观念。

确实,在日本演讲后被问到“有什么问题吗?”的时候,很多人会一下子闭上眼睛。显然,哪个强迫观念对学习有效。

如果日本的孩子们有恐惧失败的强迫观念的话,那也许我们从事教育的人也有一部分责任。害怕失败的选手,在这里的时候不会很快打出强的传球,也不会有果断的投篮,如果不确认教练的指示就无法行动的话,前半部分可能会有大量失分。

通过各种调查,日本的年轻人不想走向世界,也不积极讨论社会问题,自己改变社会的欲望也很少。

但是这并不是他们想要的,而是创造了“不改变社会的环境”的,也许是以前的一代人想要的。如果希望“建立一个不让年轻人说麻烦的社会”的话,也许可以说是成功了。而且,产生不断增加的逃学儿童学生的原因也意外地在那样的地方。

“冒风险。”令人惋惜的离开了这个世界的原日本代表教练伊维卡·奥西姆,对代表选手,以及在成为代表教练之前指挥的杰夫市原的选手,都津津有味地传达了这件事。也许正因为从小就不会失败,看着周围人的脸色,敏锐地察觉到了没有冒险就长大的日本人的样子和思考,奥西姆才继续说下去。

作为山梨县教育委员会,我想2026年推进孩子们“重视体验和对话的跨学科、探究性的学习”。

在这里的指导主任们,站在可以改变各个专业科目中孩子们的学习的立场上。我期待着2026年,您自己的课程相关的孩子们的学习,能充满感动和发现的喜悦。

最后,在韭崎高中创立100周年纪念典礼的演讲中,我想介绍一下担任讲师的大村智老师对高中生说的话。我对这句话深深地打动了我的心。据说大村老师在东京世田谷区的净心寺寺庙的山门旁发现了这句话。

“早晨起床希望,白天努力,夜晚沉浸在感谢之中”

怀着这句话,我也想度过这一年。

 

2025年度山梨县PTA大会教育长致辞(2025年12月6日)

我代表县教育委员会表示衷心的祝贺,第12届山梨县PTA大会将如此盛大地举行。

11月15日,由县PTA协议会主办,在县内3个会场实现了电影《小学～那是小社会》的上映会。

我也去了南阿尔卑斯会场,听说在各个会场,以儿童和监护人为首的很多人都观看了,得到了好评。另外,县PTA协议会和县教育委员会合作完成了一项事业,我认为这也是一个很大的成果。借此机会再次表示感谢。

山梨县的教育振兴基本计划以“培养主体性学习与他人协作、开拓丰富未来的无山人~谁都能获得教育机会的无山”为理念。其基本方针之一是“向以孩子为主体的授课转换教育观”,为了发挥孩子们的兴趣和关心,自主地、自发地学习,正在做各种各样的努力。

本县率先在全国引进的25人班级,在2026年扩大到小学6年级,在小学全学年中可以贴近每一个儿童,进行更细致的指导。并且,作为利用本县得天独厚的教育环境提高教育质量的对策,在小学、中学、高中所有的学校种类中,以适应发展阶段的“重视体验和对话的探究性学习活动的实现”为目标。特别是在综合性的学习、探究的时间里,为了培养主动发现课题的能力,重视运用算术、数学、理科的看法、思考方式。

另外,为了“推进不落后于任何人的教育”,除了以2028年开学为目标,开始了夜间中学和学习的多样化学校的设置准备之外,为了强化学校和相关机构的合作,计划大幅增加学校社交工作者。

今后,以全县引进的新校务支援系统的启动为契机,教师的工作方式改革也将加速,致力于建立让孩子们和教师都“明天也想去”的学校。

为了实现这些措施,只有教育委员会的力量是有界限的。支持学校现场,守护孩子们成长的PTA的各位的合作是不可缺少的。PTA是连接学校和家庭、地区的桥梁,是孩子们安心学习、培养梦想的基础的存在。正因为有大家的活动,我们才能提高教育的质量,实现不落后于任何人的学习。今后,教育委员会和PTA也将携手合作,共同创造孩子们的未来。

在今天的大会上,“一起学习吧!一起笑吧!为了一起生活”为主题,预定有一边享受一边学习的展台,以及迎来战后80周年的现在适合的嘉宾的脱口秀和小组讨论。放眼世界,乌克兰战争和以色列哈马斯纷争等和平还很遥远。今天的小组成员的话,会成为从世界的视角重新思考和平的宝贵机会吧。

衷心祝愿山梨县PTA协议会的进一步发展,会员们身体健康、活跃。

 

国际理解与国际合作的高中生主张竞赛法务大臣奖获奖报告会(2025年12月3日)

北杜市立甲陵高中1年级联合国教科文组织部的相山心音在第72届国际理解和国际合作的高中生主张大赛中获得法务大臣奖(特别奖)。

今后,春假期间将在一周左右访问美国纽约,参加联合国总部视察和与联合国相关人员的恳谈会等。

12月3日访问了县厅,向荻野教育长报告了当天的情况和感想等。

 

2025学校工作方式改革论坛教育长致辞(2025年11月26日)

今天,会场参加约170人,在线参加约150人,合计约320人的多位老师,教育委员会,学校相关人员的参加,衷心感谢本论坛的召开。

今年在6月,根据工资特法的一部分的修改,教职调整额的增加额等待遇改善的同时,还要求进一步推进工作方式改革。

另外,在9月公布的国家方针中,每个教育委员会制定了“业务量管理、健康确保措施实施计划”,有必要整备尊重教师工作、生活、平衡的环境。

这不仅要保护教职员的健康,而且为了给孩子们提供更好的教育也是必不可少的。

近年来,人们普遍认为教师不足。

另一方面,根据前几天公布的Benesse的调查,高中生将来想从事的职业第一位是连续10年的“教师”。

我觉得高中生将来的梦想和现实的职业选择没有联系的现状。

为了使想成为教师的孩子们的希望变得现实,我们现任职位教师有必要率先减少长时间工作等,以数值显示工作方式改革的进展。

在2023年开始举办的“学校工作方式改革论坛”上,至今为止整个会场都充满了“推进合作”的一体感和高涨感,提高了本县工作方式改革的机会。

帕内斯特的校长们对努力的态度和实践所衬托的每一句话都让我深受感动,很多老师都给了我勇气。

对于在学校现场受苦的管理人员的老师们来说,致力于改革的伙伴们的存在也非常令人鼓舞,成为了改革的巨大力量。

这次也想举办一个有意义的论坛。

今天,作为讲师的文部科学省的高见晓子工作方式改革推进室长先生向我们提出了包括业务量管理和健康确保措施实施计划在内的今后工作方式改革的建议。

另外,我想通过以老师的幸福研究所的若林健治先生为协调人的小组讨论,广泛共享研讨会的组织事例。

希望以今天的论坛为契机,本县的老师们的工作方式改革进一步推进,孩子们、教师以及学校相关人员都能身心健康、幸福地度过,确实能建立一个实现幸福的学校。

第54届关东理科教育研究发表会山梨大会教育长致辞(2025年11月14日)

第54届关东理科教育研究发表大会山梨大会,承蒙关东各都县高中理科教育相关人员的参加,衷心感谢大家的大力支持。

本次大会以充实和发展理科教育为目标,发表日常教育实践的成果,一边交换意见一边加深相互钻研的宝贵机会。我坚信,活跃在各都县教育现场第一线的老师们会聚一堂,通过共享知识和经验,理科教育的未来将更加丰富、有力地开拓。

应届的大会主题是“培养未来社会必要力量的理科教育”。

人工智能的快速发展及其功罪、基因工程进步带来的伦理冲突、全球气候变化等,我们成年人自身面临着一个没有正确答案的挑战。从这里开始,在考虑孩子们生活的未来社会的时候,对于从事我们教育的人来说,正如这个主题一样,有必要重新思考“现在应该培养孩子们的力量是什么”。

在理科课上,探索自然现象背后的法则,通过实验和观察来验证假说,展开了科学思考的过程。

发现课题,根据科学依据逻辑地考察,与他人协作解决的能力,对未知事物的探究心和结合多个现象的创造力等,理科教育所孕育的力量,正是“未来社会所需要的力量”吧。

根据脑科学的见解,生成AI和人类大脑的决定性差异在于“身体的有无”。而且,人类大脑的工作是通过在大脑内形成网络而成立的,据说这个网络只通过“体验”来建立的。

山梨县在公立小学导入了25人的班级,到2026年将完成到6年级。利用这一得天独厚的教育环境,中小学一贯致力于重视“体验”和“对话”的跨学科学习,以及利用算术、数学、理科的看法和想法的探究活动。

例如,在高中,通过活用富士山、南阿尔卑斯等山梨丰富的自然环境的实地工作,以及与当地企业和大学合作的课题解决型的学习等,推进孩子们通过“用自己的眼睛看,用自己的语言来加深学习的努力是时候。

庆应义塾大学的今井むみ先生说,为了将基础概念“符号接地”,也就是说真正“理解”,学习者自己经历,将其经验抽象化,并将其落入身体的过程是必要的。我是数学教师,擅长实验和观察的理科教育,有可能为孩子们提供数学和数学中学到的知识“符号接地”的体验。

根据ICT的活用,理科的授课变得更加多样灵活。即使在高中生阶段,也可以在模拟和数据分析的基础上提高实验质量,通过在线交流扩大视野。教育是在不断变化的社会中,支撑孩子们未来的活动。对于老师们以办法和热情每天实践使用了这样的新技术的学习形式,我表示深深的敬意。

在大会上,我想会介绍很多老师们充满创意工夫的实践和指导方法。衷心希望各自的发表能给参加者们带来新的发现和刺激,并将其运用到明天开始的授课中。

我想大家应该是在百忙之中参加的,但是大会后,希望大家能接触到自认山清水秀之地的山梨自然、葡萄酒、温泉等饮食和文化的魅力,尽情享受秋天特有的山梨。

最后,在本次大会召开之际,在向给予我们大力支持的各位相关人士表示深深的感谢的同时,也祝愿本次大会对老师们来说是丰硕的成果。

第5届山梨县科学馆大村奖颁奖仪式教育长致辞(2025年10月26日)

获得大村奖的各位,指导我的老师们,还有以监护人为首的相关人员们,今天衷心祝贺你们。

这个大村奖是以培养肩负下一代科学重任的年轻一代为目的,对“在意的自然现象”和“解决身边课题的想法”反复进行实验和考察的成果进行评价。在获奖之前,我再次向大家的努力表示敬意。

我也很期待今天的发表。我想这样发表的机会,是关系到大家将来的宝贵经验。请不要在意一些错误,请精神饱满、自信地发表。

今年获得诺贝尔化学奖的京都大学的北川进老师,作为给孩子们的信息,引用了理科教科书里也出现的法国细菌学家巴斯德的话“幸运存在于准备好的心里”,“有一天突然赢得了彩票。珍惜各种各样的经验的话,将来会开花”。

这次获奖和今天发表的经验,在大家心中留下了“准备好的心”,期待着将来能取得巨大的成果。

今天我们收到了诺贝尔奖获得者、本馆名誉馆长大村老师以及山梨科学学院理事真浦老师的话。

请一定要把两位宝贵的故事活用到今后学校的学习和日常生活中,作为大家“将来的花”美丽绽放的食粮的经验。

最后,我向以大村老师为首的所有参与大村奖的各位表示感谢,并向大家致以问候。

第73届定时制通信制高中教育节教育长激励(2025年10月15日)

在第73届定时制通信制高中教育节开幕之际,我代表山梨县教育委员会向大家致词。

今年迎来第73届的教育节,是县内的定时制、通信制高中汇聚一堂,发表日常学习成果的宝贵机会。

在平时不同的环境下,各自推进学习的各位,通过教育祭的文化作品展示和生活体验发表来表现自己,把心寄托在他人的想法上,可以扩展大家的世界,带来新的视角和注意。

另外,通过这样的发表机会接触到大家带着各种各样的想法积累起来的高中生活的一部分,对我们观看的人来说也是很大的鼓励,也关系到作为从事教育的人的骄傲。从这个意义上来说,我想感谢所有共享这个地方的人。谢谢。

我前年作为校长到都留高中赴任时,第一次直接参与了定时制教育。我和带着想要学习的坦率意愿去上定时制的学生们,以及对定时制教育倾注热情的老师们互相接触,对我来说也是重新学习教育本质的机会。

去年秋天,NHK播放了一部名为“跨越式教室”的电视剧。这是一个基于定时制高中的学生们聚集在科学部,通过实验再现火星的火山口,以学会发表为目标的真实故事的故事。

在那部电视剧中,有一个让我印象深刻的场景。

这是一个因理科的有趣而觉醒,生动地学习的主人公学生,曾经是他玩伴的少年们,在嫉妒的驱使下骑摩托车到学校来邀请的场面。

恐怕看到主人公的变化而感到焦虑的少年们,科学部顾问的理科教师指着夜晚的黑暗中点亮灯光的定时制教室的窗户。

他说:“那里什么都有”。　我也有同感。

值此今天的教育节举办之际,我向给予我大力支持的相关人员表示深深的感谢,同时也希望所有参加的人都能成为无可替代的一天,这是我鼓励的话语。

第41届关东甲信越地区小学家庭科教育研究大会山梨大会教育长贺词(2025年10月8日)

我是山梨县教育委员会教育长荻野。欢迎来到山梨。衷心欢迎各位来县。

今天在这里,衷心祝贺“第41届关东甲信越地区小学家庭科教育研究大会山梨大会”隆重举行。

另外,本研究大会历经41次的漫长历史,为推进小学家庭科教育做出了巨大贡献,对此深表敬意。

 2017年公布的现行学习指导要领小学家庭科的目标是“从日常生活中找出问题设定课题,考虑各种各样的解决方法,评价和改善实践,表现思考的事情等,培养解决课题的能力”。

这正是今天被重视的“探究性学习”本身,我对作为“生活科学”或“综合科学”的家庭科来说,感受到了很大的可能性。

庆应义塾大学名誉教授今井むみ在9月5日实施的面向下一期学习指导要领制定的教育课程企划特别部会上的演讲中,根据全国学习能力、学习状况调查和自己进行的调查结果,特别是数学、数学的学习困难的儿童学生的特征被指出了基本概念的“不理解意思”。

而且,小学算术中的“不知道”产生了“学习性无力感”,并将其传承到了中学的数学中。

今井先生说,为了“符号接地”基础概念,也就是理解并理解,学习者有必要自己体验、抽象化、身体化。因此,通过以家庭科为首的实际技术科目,推荐将算术和理科学到的知识“与生活相结合”。

我是高中的数学教师,对这个主张有着深刻的共鸣。例如,在家庭科的烹饪实习中,如果想用3人份的食谱制作5人份的料理的话,必然会和分数和比的概念联系在一起。

虽然可以计算分数,但是对于没有掌握量的感觉的儿童来说,这样的经验一定会成为促进分数概念“符号接地”的宝贵机会。

山梨县从2021年开始在全国率先在小学导入“25人班级”,明年公立小学的全学年,少数人教育体制完备。

 为了提高只有本县才有的利用这个优越环境的教育质量,提出了“实现重视体验和对话的探究性学习活动”的目标,在探究方面,特别重视运用算术、数学、理科的看法和想法。

即使是我个人,也非常期待在家庭科的体验性学习。

山梨县聚集了来自各都县的充满热情的老师们,基于实践性研究进行公开授课和提案,我认为这是非常有意义的。

希望各都县的家庭科教育能在精心实践和日常研究成果的基础上进行活跃的讨论,并将获得的知识带回当地,进一步充实和发展。

另外,会议结束后,请务必借此机会,欣赏以富士山为首的雄伟自然、清澈的水、葡萄酒、温泉等山梨县的魅力。

最后,在本研究大会召开之际,在向给予我们大力支持的各位相关人士表示深深的感谢的同时,衷心祝愿本次大会的进一步发展和聚集在一起的各位大显身手。

2027年度全国高中综合体育大会山梨县高中生活动推进委员会成立第一届大会(2025年10月7日)

2025年10月7日,召开了“2027年度全国高中综合体育大会山梨县高中生活动推进委员会设立·第一届大会”,成立了高中生活动推进委员会。

高中生活动推进委员会不仅仅是“做”体育运动,从“支持”体育运动的角度出发,是积极推进高中生活动的组织。

在本大会上,从县内46所学校的推进委员(学生)中选出了委员长及副委员长。

今后,将积极开展高中生活动推进委员会的自主活动和山梨县执行委员会等委托的活动。

2027年度全国高中综合体育大会山梨县高中生活动推进委员会成立第一届大会致辞(2025年10月7日)

山梨县教育委员会教育长荻野,担任2027年度全国高中综合体育大会山梨县实行委员会会长。

正如大家所知道的那样,2027年,以南关东4个都县为舞台,举办全国高中综合体育大会,也就是所谓的“高中校际比赛”。

山梨县将在全部30个比赛中举办8个比赛,迎接来自全国的高中生运动员。

体育厅在表示今后我国体育政策基本方向性的“体育立国战略”的基本想法中,强调重视“做体育的人、看的人、支持的人”站在各自的立场上,创造亲近体育的环境。

高中校际比赛是全国预选赛中胜出的选手们汇聚一堂,以顶点为目标相互竞争的高中生最大的体育活动,对选手来说是憧憬的舞台,正是由举办地的高中生的力量所支撑的。

支持本次大会的活动,即“高中生活动”,是以选手以外的高中生为主体,为了实现“高中生的高中校际比赛”而采取的重要措施。

希望大家首先在各学校和地区,广泛宣传2027年山梨县将举办高中校际比赛。

并且,希望以推进委员会为中心,县内的高中生们齐心协力,成为对选手、相关人员、观众以及所有人来说都能留下深刻印象的大会,一起炒热气氛。

同时,希望老师们能够理解本活动的宗旨,今后也能得到学生的指导和支援。

最后,对于本次大会从全国聚集的运动员来说,对于山梨县的高中生来说,这也是无可替代的经验,衷心期待推进委员们今后的活跃与大会的成功紧密相连。

集结大家年轻的力量,让高中校际比赛气氛高涨起来吧!

2025年度全国高中综合体育大会优胜报告会(2025年8月27日)

在2025年全国高中综合体育大会上获胜的选手来报告了。从各个选手那里得到了比赛的感想。

日川高中女子举重部、山梨学院高中田径部费利克斯・穆蒂亚尼选手实现了2连霸。

山梨县忠清北道中学生国际交流事业(日韩青少年国际交流事业)报告会(2025年8月26日)

今天,关于与韩国忠清北道中学生的交流,感谢您坦率地报告了各自的经验。

但是听了刚才的报告,我清楚地传达了大家通过这次交流感受到了多少、思考、学习到的。

接触到韩国的历史、文化、生活习惯后得到的惊讶和注意到,跨越语言障碍心灵相通的喜悦,还有,一边怀念山梨县出身的浅川巧先生一边思考的事情——今天报告的一切,对大家来说是无可替代的经验不是吗。

当然,也有不能按照自己的想法去做而感到困惑的事情吧,也许也有讨厌的心情。但是,我认为这才是国际交流的乐趣,通过这样的经验重新审视自己,成为获得新价值观的契机。

在今后大家生活的全球化社会中,不要害怕和他人的不同而避免接触,反而积极地交流接触差异,在经历了困惑之后努力理解是很重要的。

这次的体验,正是第一步。大家在当地感受到的“差异”、“不协调感”,以及跨越这些障碍得到的“联系”,在今后的人生中应该会成为很大的财富。

另外,这个宝贵的体验是通过大家年轻的挑战精神实现的,但是绝对不能仅仅这样就成立。在当地热情欢迎我们的韩国人、为大家加油、送出的家人等各种各样的支持下,实现了这个交流。请一定要忘记对这些“支持我的人们”的感谢之情。

这次旅行已经结束了,但重要的是今后。希望大家以这次经验为契机,在将目光投向世界的同时,也一定要向周围的人传达自己的感受。

并且,希望这次学到的东西能在今后的学校生活和日常生活中发挥作用,把作为人的器皿放大一周两周。衷心期待大家的进一步成长。

今天对我来说也是非常宝贵的机会。真的非常感谢。

 

第38届关东地区学校图书馆研究大会甲府大会贺词(2025年8月7日)

衷心祝贺第38届关东地区学校图书馆研究大会甲府大会隆重举行。

山梨县教育委员会认为,在以生成AI为首的信息通信技术的急速进化,正在戏剧性地改变社会应有状态的现代,儿童学生面对“没有正确答案的课题”,培养自己思考、判断、行动的能力开始。

因此,在本县,活用在全国率先推进的少数人教育环境,儿童学生自己设定课题进行采访,摸索自己解决办法的所谓“探究性学习”,将通过小学、中学、高中一贯地推进。

当然,学校图书馆是根据儿童学生的兴趣和关心等,自发、主动地进行读书和学习的场所,为了推进这样的探究性的学习,通过收集和选择信息,作为培养信息活用能力的场所,“参考功能”也充实和扩大我想让他做。

在本县,2024年3月制定了“第四次山梨县儿童读书活动推进实施计划”,为了向所有的孩子们传递丰富的读书体验,正在进行环境整备。

在2014年开始的“无山读书活动促进事业”中,图书馆和书店也联合起来,为了唤起官民一体的孩子对读书的热情,传递丰富的读书体验,进行了各种各样的努力。

我的兴趣是读书,在就任教育长的致辞中,向老师们说:“不仅仅是自己的专业领域,希望大家多读各种各样类型的书。”。

那是因为我坚信通过读书来传播见识,会给孩子们说话的语言带来深度和说服力。

另外,对于孩子们来说,读书也是与社会、新世界、以及与自己完全不同的生活方式相遇的宝贵体验。

那个读书体验,在欢欣雀跃的时间的同时,也动摇了孩子们既存的想法(架构),成为意识到基于片面的信息的想法的契机,成为引导孩子们更深入的理解和多方面的观点的机会。

并且,前几天公布的全国学力·学习状况调查的结果分析中,对于“喜欢读书吗”这个问题回答“喜欢”的儿童学生,小学生·中学生都报告说在国语、算术·数学、理科的所有科目中成绩都很好。

对此,文部科学省分析道:“读书是支撑各科目语言活动的基础,有必要采取切身感受书本的措施。”。

在各都县的学校图书馆教育最前线带领的各位会聚一堂,共同学习各主题,共享协商的热烈时间,这有助于实现“支持孩子们的主体性学习和读书活动”这一大会的主题,是很有意义的我确信。

通过本次大会,我衷心希望今后图书馆和图书馆教育的现状能取得丰硕的成果,并与全国每个儿童学生的丰富心灵的涵养和幸福联系在一起。

乡土俳人饭田龙太将山梨县炎热的夏天吟咏为“这是顺着急流而注入的炎热吧”。

虽说已经过了立秋,但炎热仍在持续。大会后的周末,请一定要去富士五湖和各地的溪谷等地,一边接触从象征山梨的美丽群山中流出的清澈的水和充满清凉感的空气,一边治愈平日的疲劳。

此外,在这个时期,除了可以品尝到桃子、李子、葡萄等水果王国山梨特有的时令水果外,葡萄酒、菠菜等特产也作为特产受到好评。

希望您在本县的逗留能成为留在大家心中的一刻。

2025年度全国高中综合体育大会激励(2025年7月24日)

在广岛县举行的2025年度全国高中综合体育大会综合开幕式上,激励了山梨县选手团。

第1届山梨县地区俱乐部活动推进联络会(2025年7月22日)

感谢您平日里对以社团活动为首的本县学校教育活动的理解和协助。

正如大家所知道的那样,国家召开了“地区体育、文化艺术创造和社团活动改革相关的实行会议”,并发表了最终总结。

这次社团活动改革的主要目的是,即使在急速发展的少子化中,也要确保和充实学生在未来继续亲近体育和文化艺术活动的机会。

并且,不仅仅是学校,地区全体相关人员联合支持社团活动,保障学生丰富广泛的活动机会是改革的理念。

在最终总结中,为了更准确地表现这个理念,将“地区移行”这个名称变更为“地区展开”,显示了面向下一次改革期间“改革实行期间”的方向性。

本县今后也将积极使用“地区展开”这个词。

在讨论实现改革的方法时,当然以实现高质量的指导为目标,但也有必要考虑学校工作方式改革的观点。

我自己也作为学生和学生,再担任教职后作为社团活动的顾问,从事了40多年的运动部活动。

通过社团活动获得的经验和与人之间的联系,现在也成为支撑我自己的巨大财富。

现在,我觉得日本的教育在世界上引以为豪的“社团活动”文化,是否能以可持续的形式留给后世的分岔点已经到来了。

为了推进可以说是历史性的改革,我认为有必要和今天出席的各位适当地分担职责,与县和地方公共团体一起,广泛的相关人员一边协作、协作一边团结一致。

今天,根据各市町村的进展情况,请允许我提出本县推进地区俱乐部活动的方案等。请多关照。

甲府工业高中专业创造工学专业的捐赠受纳仪式(2025年7月7日)

Vijonaly Power株式会社(代表户田达昭)向甲府工业高中专业创造工学科举行了捐赠受纳仪式。

这是在作为该公司理念的成立时间报县的领导下,为了将其恩惠还原给县,对于购买“UV打印机”等设备和参加“太阳能汽车大会”等户外活动,收到了捐赠。

此外,受纳仪式之后参观了正在制作的太阳能车,户田代表向学生们发出了鼓励。

山梨大学“山田少年博士培养自然塾”入校仪式(2025年6月29日)

出席了山梨大学实施的无山少年博士培养自然塾(※)的入学仪式,并致辞。

山梨大学为了培养担负科学技术创新未来的下一代科学家,以中小学生为对象实施了教育计划。详情请参阅以下网站。

山无少年博士培养自然塾 – 南阿尔卑斯联合国教科文组织公园的活动培养未来人才

据说现代是变化的速度非常快,很难预测未来的时代。今天的常识很有可能成为明天的常识,在那样的时代里生存下去的孩子们,需要自己主动地思考各种各样的问题,经常持续学习的姿态。

发明王爱迪生探索了“最适合白炽灯泡的材料是什么”的课题,反复进行了1万次以上的实验,得出了“京都的竹子最适合”的结论。他说:“我从来没有失败过。我只是找到了1万种不顺利的方法”。

希望今天进补习班的中小学生们也能珍惜大家所生来的“好奇心”,找到课题,像爱迪生那样将挑战和失败置换成“经验”,经常保持主体性继续进行“探究”。

山梨县教育委员会将山梨县教育振兴基本计划于2024年制定,旨在实现基于每个人的关心、积极性和特性的“提高孩子能力的学习”,以“培养孩子能力的学习”为目标正在致力于各种措施。

我们的乡土,以世界文化遗产富士山为首,拥有八岳、南阿尔卑斯生态公园、美丽的湖水和星空等刺激科学感性的丰富自然资源。

在这个美好的环境中,希望大家在山梨大学的老师们的专业指导下,用自由的想法发现自己的疑问和课题,为了解决而不断摸索,掌握科学性的看法和想法。

聚集在一起的各位家长,为了这次自然塾的活动提高孩子的学习热情,发现新的可能性,并且为了让孩子们成为今后更好的山梨、更好的日本以及更好的世界的创造者,温暖地守护着他们的成长我想请您帮忙。

第1届夜间中学・学习多样化学校设置讨论有识之士会议(2025年6月13日)

为了听取关于夜间中学及学习多样化学校的意见,出席了新设置的有识之士会议,并致辞。

本县不上学的儿童学生数逐年增加,2023年为2189人,比10年前增加了约2.6倍。在急速发展的人口减少社会中,与学校和社会的联系薄弱的孩子们的增加,成为了极其严重的社会问题。

另外,在县内,没有完成义务教育课程的人有7000人以上,而且,在本国没能接受充分教育的外国人,即使中学毕业了,也会有一定程度的想重新学习。

到现在为止没有学习机会的人想再次学习的时候,整备能访问学习的环境,支援将来的社会自立,确实是回到教育的原点的搭配。

我坚信,夜间中学和学习的多样化学校将为本县在教育振兴基本计划中提出的“谁都能获得教育机会的无山”的实现发挥重要作用。

今天,除了有学识经验的人和教育相关人员之外,还聚集了实际从事不上学和家里蹲支援工作,以及在留外国人和老年人的支援等,平时就和要支援者面对面,准确捕捉现场声音的各位。

集结了各位参会的丰富知识和经验,关于适合山梨县的夜间中学和学习多样化学校的应有状态,请务必给予建设性的讨论。

我衷心希望本次会议上的讨论能成为全县人民开放的学习场所的创出的基础,作为我的问候。

2025年度山梨县PTA协议会定期大会(2025年5月31日)

出席了山梨县PTA协议会定期大会,并致辞。

2025年度山梨县高等学校PTA联合会定期大会(2025年5月23日)

出席了山梨县高中PTA联合会定期大会,并致辞。

首先,感谢通过PTA活动为各校的教育活动的充实和孩子们的健康教育尽心尽力。

近年来信息技术的急速发展,大大改变了孩子们学习的环境。如果使用YouTube和生成AI的话,比起从教师那里同时学习,可以用压倒性的个性化方法学习的时代已经到来了。

如果把学习看作“获得现有信息”的话,去学校就不再是绝对的选择了。我觉得我们大人有必要认真思考,只有学校才有的学习是什么,只有视频和AI是绝对无法实现的。也许现在正是回归“学习本质”的机会。

认知科学的知识告诉我们,必要时能使用的“活生生的知识”并不是由谁来提供的,例如像母语那样,在与他人的交流和实际体验的试行错误中,孩子自己发现、腹泻、解释的东西。AI时代的学校应该注意的,正是以对话和体验为基础的学习吧。

在去年3月制定的“山梨县教育振兴基本计划”中,教师将自己的授课观转变为“以学生为主体”,提出了推进重视每个孩子个性、关心、积极性的“谁都能提高可能性的教育”的目标。为了创造教师在课堂上下功夫的“空白时间”,我们也将致力于工作方式改革。

教育委员会为了实现“地区开设的教育课程”,决定在2026年之前将所有县立学校转移到社区学校。PTA的各位肩负着学校运营的一翼,希望从地区得到学校和教师的支持,共同爱并培育托付我们未来的孩子们。

2027年度全国高等学校综合体育大会山梨县实行委员会成立总会第一届大会(2025年5月22日)

2025年5月22日,召开了2027年度全国高中综合体育大会山梨县实行委员会成立大会和第一次大会。

荻野教育长就任山梨县实行委员会会长,为了2年后的2027年全国高中综合体育大会的召开,将更加正式的准备和运营。

 

 

 

第77届山梨县高中综合体育大会春季大会开幕式(2025年5月7日)

荻野教育长出席了山梨县全体开幕式,并发表了鼓励。

迎来了清爽飘香的5月,是一个绝好的运动季节。

从今天开始的3天里,作为本县高中体育最大的盛典,第77届山梨县高中综合体育大会春季大会,得到了县内40所学校、总计超过6000名选手和众多关注其活跃的高中生的参加,衷心祝贺。

本次大会是以培养高中生健康的身心,培养学生之间的信赖和友情为目的而举办的。

我衷心期待本次大会的经验不仅有助于出场的选手,也有助于包括应援的学生在内的所有高中生的成长,同时,以本次大会为契机,学生、教职员、监护人也能提高作为“团队学校”的团结力。

我认为,学校教育中的运动部活动,在身心的成长和丰富的学校生活的实现上发挥了很大的作用的同时,也培养了大家今后走向社会所需要的“生存能力”。

你知道“偶有性”这个词吗?“偶有”在“偶然的偶”上写作“有”。意思是“明明是其他的状态,却偶尔处于现在的状况”,但我不认为这句话突显了体育的本质。

大家都在拼命努力,以胜利为目标,今天站在这里。另一方面,也有和大家一样每天努力的选手。

正如弱者战胜强者的“巨人杀戮”这句话所说的那样,实力并不一定与结果相关联。不试一试胜负就不知道。

越是努力,就越能知道在比赛中获胜不是偶然的产物。另一方面,我也知道,越是比赛,即使努力了,也不能总是赢。

我认为“不能随心所欲的事情”提高了体育的价值。无法如愿以偿的时候,如果不能接受就关闭了的话,就无法前进。

在本次大会上,置身于认真比赛的“偶有性”中的各位,可以说得到了非常宝贵的机会吧。

无论获胜还是失败,都要从正面接受,寻找课题,然后再活用,在提高竞技水平的同时,也应该成为大家将来的财产。

现在是决胜的时候了。希望各位选手以一心一意地比赛的姿态,向与大家相关的所有人传递勇气和感动。

另外,应援的学生们,希望能为本校的伙伴们送上不遗余力的声援,和选手们一起分享感动。

最后,对在本次大会召开之际给予我们大力支持的各位董事以及指导我们的相关人员表示深深的感谢,并表示鼓励。

各位高中生,请竭尽全力。

第1届山梨县高等学校特别支援学校校长会(2025年4月10日)

荻野教育长出席了山梨县内的高中·特别支援学校校长聚集的“校长会”,并致辞如下。

1.实现以学生为主体的学习

不上学儿童学生的增加成为了全国性的课题,不过,本县也不例外。

在ICT普及后无论何时何地都能观看学习视频的时代,为了减少逃学,对于孩子们“为什么有必要去学校”的问题,必须让包括教师在内的大人用自己的语言来表达他们能够接受的理由。

为此,教师自身必须继续学习,敏感地感受时代的变化,不断变化,学校自身也必须发生变化。因此,教师的研修方式也有必要改变。

我长年指导足球部,在2001年1月召集足球指导者举行的足球大会上,拥有齐达内、亨利、特雷泽盖等人在世界杯上获胜,当时被称为世界最强的法国队主教练罗杰·勒梅尔的演讲中,有一句话给我留下了很深的印象。

这意味着“如果你停止学习,就必须停止教学”,“成为领导者意味着你踏上了寻找永远找不到的答案的旅程。

这句话至今仍对许多足球领导人产生影响。

在教育振兴基本计划中,虽然强调了以学生为主体的授课的教育观的转换,但是为了让教师不执着于至今为止的做法,积极地改变自己,打算以综合教育中心为中心,致力于教师的进修观的转换。

我想请老师们一定要读很多书。为了提高自己的专业性,读书也很重要,但是希望不论什么种类,都能读各种各样的书,扩大见识。这应该是对学生说的话的力量。

2.想让学校的老师们变得精神起来

在去年校长研修会上的上智大学奈良老师的讲话中,他说:“作为不上学的孩子的迫切声音,学校只有必须要做的事情和必须要做的事情。也就是说,孩子们没有“想做的事”。而且,近来教师的成手不足也是一样的。”这样的话让我深受感动。

为了让孩子们“想做的事情”课程,我认为根据学习指导要领中明示的各科目的目的,教师主动设计授课是很重要的。教科书只是举例说明了为此而做的活动。不应该是教教科书的目的。另外,虽然鼓励ICT的活用,但是使用本身并不是目的。

为了减少不上学的儿童学生,为了解决教师的不足问题,首先教师要生机勃勃地工作,让孩子们去上学,让他们憧憬教师的学校现场是很重要的。

为了让教师自己学习,需要空白的时间,希望家长和地区的各位能够理解工作方式改革的宗旨,并齐心协力提高从学校外也能支持老师们的气运。

以R8年度为目标,预定在全县立学校导入的社区学校是一个契机。

我认为良好教育的必要条件是教师每天都笑着精神饱满,和孩子们相对。从这个意义上来说,希望校长们首先注意自己的健康,在此基础上,关注老师们的身心健康。

每一位老师对学校来说都是宝贵的战斗力。对于在意的老师和有课题的老师,校长建议自己积极地打招呼,说话。

希望在对话中,通过发现老师的优点并积极地认可,提高自我有用感,帮助他们发挥自己的优点,为学校做出一点贡献。

如果教师出身的教育长有什么好处的话,我想应该是可以在政策上活用现场的视线。作为教师、教务主任、校长,我想将与老师们和孩子们相关的经验反映到教育行政上。

另一方面,自己的经验只限于一部分高中现场。认识到这一点,首先为了不让视野变得狭窄,尽可能地让大家看到现场,同时保持我自己持续学习的姿态是很重要的。

为了不迷失“以孩子们的人格的完成为目标”的教育本质,我会一边注意山梨的教育稍微好一点,一边向前迈进。

新教育长就任记者招待会(2025年4月2日)

2025年4月2日,新就任山梨县教育委员会教育长的荻野智夫举行了就职记者招待会,阐述了自己的抱负。

 

去年1年,作为教育监,我想活用在降旗前教育长手下学到的东西,在继承其成果的同时进一步深化。作为具体的目标,我想列举3点。

1.推进少人数教育

作为制度的25人班级,决定在R7年度导入5年级,R8年度导入6年级,小学全学年实现少人数班级。在去年的讨论委员会上,虽然确认了少数人教育的效果,但是今后将利用少数人的优点,进一步提高教育质量。

我知道成为课题的是教师不足。我想耐心地推进选拔检查的工夫和教师的魅力发信。

为了提高教师的魅力,有必要推进教师的工作方式改革。去年年末,虽然制定了今后5年的新工作方式改革取组方针,但是作为来自应届的新措施,希望向所有学校派遣指导主任,实施研讨会,指导教师重新审视自己的工作方式,作为自己的事情致力于改革。

另外,教育委员会在去年年末制作并公开了传达教师对魅力和教师感谢之情的视频。今后,我们也将继续努力向县内外广泛传达在山梨县作为教师工作的好处,如丰富的自然和少人数教育等。

教师虽然也有辛苦的事情,但这是一项非常有价值的工作。我自己每年都会在迎来毕业典礼的时候流泪,但是每年都会因为感动而哭泣的工作不是很少吗。我个人也想尽可能地传达这样的教师魅力。

2.实现以学生为主体的学习

不上学儿童学生的增加成为了全国性的课题,不过,本县也不例外。为难以上学的儿童学生提供学习场所的“学习多样化学校”,以及以无法接受充分教育而从中学毕业的学生为对象的“夜间中学”的设置,计划进行讨论。

在ICT普及后无论何时何地都能观看学习视频的时代,对于孩子们“为什么有必要去学校”的问题,必须让包括教师在内的大人用自己的语言来表达他们能够接受的理由。

为此,教师自身必须继续学习,敏感地感受时代的变化,不断变化,学校自身也必须发生变化。因此,教师的研修方式也有必要改变。

在教育振兴基本计划中,虽然强调了以学生为主体的授课的教育观的转换,但是为了让教师不执着于至今为止的做法,积极地改变自己,打算以综合教育中心为中心,致力于教师的进修观的转换。

我个人来说,希望老师们一定要读很多书。为了提高自己的专业性,读书也很重要,但是希望不论什么种类,都能读各种各样的书,扩大见识。这会给学生讲的话带来力量。

3.想让学校的老师们变得精神起来

为了减少不上学的儿童学生,为了解决教师的不足问题,首先教师要生机勃勃地工作,让孩子们去上学,让他们憧憬教师的学校现场是很重要的。

希望家长和地区的各位理解工作方式改革的宗旨,并齐心协力提高从学校外也能支持老师们的气运。以R8年度为目标,预定在全县立学校导入的社区学校是一个契机。

特别是希望家长和地区的各位也能拥有守护和培育年轻老师的视点。

虽然是为了创造教师与孩子面对面的时间而进行的工作方式改革,但是在教师保持精神健康的意义上,在各自的时间使用上下功夫是必要的。

我认为良好教育的必要条件是教师每天都笑着精神饱满,和孩子们相对。从这个意义上来说,希望能区分工作和私人生活,带着工作以外的东西和快乐,在私生活的部分也能过上富裕的人生。

如果教师出身的教育长有什么好处的话,我想应该是可以在政策上活用现场的视线。作为教师、教务主任、校长,我想将与孩子们相关的经验反映到教育行政上。

另一方面,我的经验仅限于高中现场,对于义务教育和特别支援教育绝对不明朗。学校周围的状况每天都在变化,教育行政方面也没有前教育长那样的经验值。

我认为自觉这一点,首先为了不让视野变得狭窄,尽可能地一边看现场,一边保持我自己持续学习的姿态是很重要的。

为了不迷失“以孩子们的人格的完成为目标”的教育本质,我会一边注意山梨的教育稍微好一点,一边向前迈进。

<荻野智夫・简历>

南阿尔卑斯市出身

学历: S58.3毕业于巨摩高中。S62.3筑波大学毕业,专业是数学。H15.3兵库教育大学硕士硕士课程结业

教师:韭崎工业高中、富士河口湖高中、甲府南高中

行政职:在现在的总务课教育企划室负责高中入学考试和高中改革。甲府一高探究科、青洲高中的成立等

管理人员:日川高中教务主任、甲府昭和高中都留高中校长、去年教育委员会事务局教育监

 

降旗教育长

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手岛前教育长

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三井前教育长

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齐木前教育长

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