页面ID:107262更新日期:2023年1月18日
从这里开始就是正文。
山梨县的举措少数人教育的推进
目次
全国首次!实现公立小学1年级25人班级
山梨县致力于推进少人数教育。以充实针对每个儿童学生的细致指导、贴近儿童学生的班级建设为目标,率先在国家导入了少人数班级。现在,在所有学年中,根据县独自的班级编制基准推进少人数教育。
另外,关于公立小学1年级学生,2021年4月开始了一个班的人数基准为25人的少数人班级。这是都道府县全国首次采取的措施,2022年扩大到小学2年级。
山梨县学校教育的课题和可能性
从文部科学省以小学6年级和初中3年级为对象实施的“全国学力·学习状况调查”的结果来看,本县在思考力、判断力、表现力的观点上出现了课题。另外,对于不上学儿童学生数、欺凌认领件数和需要特别支援的儿童学生的对应等,应该继续努力的事情有很多。
但是另一方面,在2022年全国学力·学习状况调查的提问纸调查中,“孩子的自我肯定感之高”和“想帮助别人的心”是全国顶级的。
作为山梨县的教育,我想更多地培育出“我能做到”、“对社会有用”等充满自我肯定感和志向的孩子们。作为整备那个环境的一个对策,导入25人的班级,今后也会进一步推进少人数教育。
少数人教育的好处
山梨县为了验证引进25人班级的效果,实施了以儿童学生为对象的学校生活等意识调查、学力调查、以学校相关人员为对象的问卷调查,从以下5个观点整理了25人班级的效果。
从儿童的意识和教师的配合。
- 在25人的班级中,可以充实教师倾听、多说话等交流,创造了儿童容易向教师和朋友传达自己情况的环境。
- 由于人数少,所有人都能发言的课程增加等,发表的机会增加了,这与提高儿童发表的积极性有关。
从学校运营的角度来看
- 随着25人班级的导入,教师增加,对儿童的支援体制也很充实。
- 确保社交空间等容易应对感染症的对策,储物柜等也可以宽裕的使用。
从学力的角度来看
- 每个儿童的学习受挫和笔记记述的状况把握和指导和建议都可以花时间。因此,例如,容易建立指导环境,培养正确读取问题文的意图,正确表现的能力的指导环境。
从儿童的实际状态和学习能力方面来看
- 根据少数人班级的不同,儿童在班级内发言的机会和对一个儿童的教师的声音次数增加,可以认为这与提高学习能力基础的关心和积极性有关。
从减轻教师负担的角度来看
- 根据25人的班级,减轻了各种各样的业务负担。特别是班主任的实际工作减少了,可以确保儿童的支援和指导时间。
像这样25人班级的引进效果涉及很多方面。
参考链接:山梨县教育委员会2022年度少人数教育推进检讨委员会报告书
关于少数人教育的国家动向
文部科学省为了在2020年12月21日构筑由少数人组成的细致指导体制,将修改义务标准法(关于公立义务教育各学校的班级编制及教职员定额标准的法律)作为“由少数人细致的指导体制的计划性整备”。因此,关于小学的班级编制标准将花费5年时间,从小学2年级开始,计划性地降低到35人。
另外,为了降低班级编制标准,以及充实副校长、教务主任和学生指导担当教员等教职员配置,也明确了要改善常数。
根据这次文部科学省计划下调班级编制标准,2021年是小学2年级学生,2022年小学3年级35人班级实施。今后每一年,随着学年的进行,将班级编制的标准降低到35人,预计小学全学年35人的班级编制将在2025年完成。
少数人教育推进方向性
关于25人班级编制的导入
小学1、2年级
关于25人班级编制的导入,在2020年2月和2021年2月的少人数教育推进讨论委员会报告书中如下所示。
- 为了使与幼儿期的连接顺利进行,养成小学生活中必要的学习习惯和生活习惯,首先要求小学1年级时导入25人的班级。
- 在小学1、2年级的时候,少数人进行细致的指导,可以尽早发现每个人的挫折,形成中年级以后学习的基础。
- 在小学低年级学生中,确保学年的顺利过渡和安定的学习环境和生活环境是很重要的,因此2021年1年级,2022年2年级导入了25人的班级。
小学3年级以后
对于小学3年级到6年级和初中生,可以考虑到一定程度的集体规模进行班级编制的好处。关于推进小学3年级以后的少人数教育,在2020年度的报告书中,将对小学1、2年级引入25人班级的效果进行验证,并关注国家动向的同时进行讨论,2022年重新设置少人数教育推进讨论委员会,进行讨论好了。
关于活动类别
积极班级为了实施少人数教育,配置必要的加配教员,以进行细致的指导为目的而实施。这一举措是为了有效地开展学校教育中集体的各项活动而实施的,可以灵活应对教学指导等,在教科指导方面的效果很大,也可以根据学校情况调整教室等。因此,在2021年2月的少数人教育推进讨论委员会报告书中也表示,在实施少人数教育时,对于能够灵活运用的活动班级,希望继续制度。
另一方面,关于积极的班级,因为有下午的指导和业务由班主任一个人进行的课题,所以在少数人教育推进的讨论中,关于积极班级的处理反复讨论。
以少数人教育为首,山梨县也致力于其他的教育政策!
在山梨县,除了推进少人数教育之外,还提出了“培养持续学习、共同生存、开拓未来的山无人”的基本理念。
基本目标I:实现培养“生存能力”的高质量教育
基本目标II:丰富人生,支撑社会的终身学习的展开
基本目标III:整备谁都能安心学习的教育环境
除了在公立中小学校导入和推进少人数教育之外,充实幼儿教育、改善面向每个人的教育的环境等,都是致力于教育政策。为了让孩子们走上充满希望的未来,将来能成为地区坚强的旗手而活跃,今后山梨县全体也将推进教育环境的整备。
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